2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》6月19日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、就讀初中一年級的小明被診斷患有焦慮癥，社會工作者采用心理社會治療模式為他提供服務(wù)，協(xié)助小明了解他出現(xiàn)緊張情緒時(shí)的處理方式，對新事物的感知方式和動機(jī)的形成模式等內(nèi)容，幫助他正確認(rèn)識焦慮情緒產(chǎn)生的根源。上述內(nèi)容中社會工作者運(yùn)用了該模式的( )治療技巧。
- A：現(xiàn)實(shí)情況反思
- B：人格發(fā)展反思
- C：心理動力反思
- D：直接影響反思
答 案：C
解 析：心理社會治療模式的治療技巧分為非反思性直接治療技巧和反思性直接治療技巧。反思性直接治療技巧是指社會工作者通過與服務(wù)對象相互溝通交流，引導(dǎo)服務(wù)對象分析和理解自己問題的各種具體技巧，包括現(xiàn)實(shí)情況反思，人格發(fā)展反思和心理動力反思。其中心理動力反思指社會工作者協(xié)助服務(wù)對象正確了解和分析自己內(nèi)心的反應(yīng)方式。題目中，社會工作者協(xié)助小明了解他出現(xiàn)緊張情緒時(shí)的處理方式，對新事物的感知方式和動機(jī)的形成模式，體現(xiàn)了社會工作者采用了反思性直接治療技巧中的心理動力反思技巧。
2、服務(wù)對象周某向社會工作者小劉抱怨：“別人總說我言行不一，其實(shí)我不是這樣，沒人明自我的苦衷。”小劉說：“在我印象中，你有時(shí)候說的和做的確實(shí)有些不同，是不是啊?”上述對話中，小劉運(yùn)用了個(gè)案工作影響性技巧中的（ ）。
- A：對焦
- B：對質(zhì)
- C：建議
- D：鼓勵
答 案：B
解 析：對質(zhì)是指社會工作者通過直接提問等方式讓服務(wù)對象面對自己在行為、情感和認(rèn)識等方面不一致的地方。當(dāng)服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)自己的行為、情感和認(rèn)識不一致時(shí)，通常會有一些不愉快的感受，社會工作者需要通過對質(zhì)把服務(wù)對象的注意焦點(diǎn)集中在未來可改變的方面，而不是僅僅關(guān)注誰的責(zé)任。例如，社會工作者可以提問“您的想法與行動有一定的差距，您對此有什么算嗎?”題中，小劉運(yùn)用了對質(zhì)的技巧。故本題選B。 命題點(diǎn)撥本題主要考查個(gè)案工作中的影響性技巧，需要我們理解掌握的內(nèi)容。
3、在一次小組服務(wù)中，社會工作者對組員說:“為了確保每次小組都能順利進(jìn)行，接下來，請大家在貼紙上寫下你認(rèn)為在小組中應(yīng)遵守的規(guī)則，寫好后貼在白板上。”社會工作者的這段話最有可能出現(xiàn)在小組工作的（） ?
- A：準(zhǔn)備階段
- B：開始階段
- C：中期轉(zhuǎn)折階段
- D：后期成熟階段
答 案：B
解 析：考查小組開始階段的任務(wù)。開始階段應(yīng)做好以下工作：協(xié)助組員彼此認(rèn)識以消除陌生感；幫助小組組員厘清對小組的期望，提高他們對小組目標(biāo)的認(rèn)識；討論保密原則和建立契約；制定小組規(guī)范；營造信任的小組氣氛。
4、服務(wù)對象郭奶奶向社會工作者小王抱怨女兒幾乎不來看她，她覺得自己被遺棄了，特別傷心和氣憤，甚至提出要起訴女兒，希望得到小王的幫助。小王在安撫郭奶奶情緒的同時(shí)對她說：“女兒家庭負(fù)擔(dān)很重，工作忙，可能對您關(guān)心不夠，如果你們之間還沒好好談?wù)劸筒扇》墒侄危瑫せ?，惡化關(guān)系?！毙⊥醪捎玫拿嬲劶记墒牵ǎ??
- A：支持性技巧——鼓勵
- B：引導(dǎo)性技巧——對質(zhì)
- C：影響性技巧——忠告
- D：影響性技巧——中立
答 案：C
解 析：本題考查個(gè)案會談的技巧。忠告是指社會工作者向服務(wù)對象指出某些行為的危害性或服務(wù)對象必須采取的行動。
5、社會工作者認(rèn)為服務(wù)對象問題的出現(xiàn)與其感受到的壓力有關(guān)，相信服務(wù)對象有解決問題的潛能。這種說法是基于( )的理論假設(shè)。
- A：心理社會治療模式
- B：危機(jī)介入模式
- C：行為治療模式
- D：更改情緒治療模式
答 案：A
解 析：心理社會治療模式的理論假設(shè)包括：①對人的成長發(fā)展的假設(shè)；②對服務(wù)對象問題的假設(shè)；③對人際溝通的假設(shè)；④對人的價(jià)值的假設(shè)。其中，對服務(wù)對象問題的假設(shè)認(rèn)為服務(wù)對象問題產(chǎn)生的原因可以概括為三個(gè)方面：不良的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境、不成熟或者有缺陷的自我和超我功能以及過分嚴(yán)厲的自我防衛(wèi)機(jī)制和超我功能；對人的價(jià)值的假設(shè)認(rèn)為每個(gè)人都是有價(jià)值的，即使是暫時(shí)面臨困擾的服務(wù)對象，也具有自身有待開發(fā)的潛能。心理社會治療模式的目標(biāo)就是幫助服務(wù)對象發(fā)掘自己的潛在能力，促進(jìn)自身健康地成長。
多選題
1、張大爺在遛狗時(shí)不小心摔倒，造成左腿骨折，而兒女都不在身邊，經(jīng)住院治療后回到家中休養(yǎng)。醫(yī)務(wù)社會工作者上門向他的護(hù)工了解其身體恢復(fù)和情緒狀況，并察看其家具的擺放；另外，社會工作者還聯(lián)系他的主治醫(yī)生，看了他的病歷，以便摸清張大爺?shù)男枨?，為他制訂服?wù)計(jì)劃。在收集資料過程中，這位社會工作者運(yùn)用的技巧有（ ?。?/p>
- A：會談
- B：觀察
- C：運(yùn)用現(xiàn)有資料
- D：同理心
- E：澄清
答 案：ABC
解 析：ABC
2、中學(xué)生小飛最近對網(wǎng)游很感興趣，他對學(xué)校社工說：游戲里的聲光影像情節(jié)裝備都技巧炫酷，現(xiàn)實(shí)里沒有，“只要有足夠的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)就能升級，但是學(xué)習(xí)中的時(shí)間和成績沒什么關(guān)系，沒有成就感”。針對小飛的情況，社會工作者下列做法中，屬于預(yù)防層面的有（ ）。
- A：幫助小飛提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績
- B：聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)幫助小飛矯正行為偏差
- C：引導(dǎo)家長給予小飛更多關(guān)心
- D：幫助小飛養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣
- E：幫助小飛提高人際交往能力
答 案：CD
解 析：此題暫無
3、社會工作者小劉為社區(qū)殘障老年人配備輪椅，聯(lián)系輪椅廠家入戶調(diào)試和指導(dǎo)使用，組織社區(qū)志愿者定期上門了解情況并提供服務(wù)。上述小劉的做法，涉及的社會工作領(lǐng)域包括（）。 ?
- A：殘疾人社會工作
- B：醫(yī)務(wù)社會工作
- C：社區(qū)社會工作
- D：矯正社會工作
- E：老年社會工作
答 案：ACE
解 析：考查社會工作的領(lǐng)域。根據(jù)題干關(guān)鍵詞“殘障老年人、社區(qū)志愿者”，選ACE。
4、婦女的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，被侵害人可以投訴的部門有( )。
- A：工會組織
- B：婦女組織
- C：共青團(tuán)組織
- D：社會救助站
- E：社區(qū)工作服務(wù)中心
答 案：ABC
解 析：《婦女權(quán)益保障法》規(guī)定，婦女的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，被侵害人可以向婦女組織、工會組織和共青團(tuán)組織投訴，這些組織在接到投訴后應(yīng)當(dāng)要求有關(guān)部門或者單位查處，依法保護(hù)被侵害婦女的合法權(quán)益。
5、社會工作者小劉在某街道剛成立的黨群服務(wù)中心工作,為了科學(xué)細(xì)致地了解該街道所轄各社區(qū)的基本情況,小劉需要開展的工作有（）。 ?
- A：了解居民對社區(qū)問題的真切感受
- B：入戶調(diào)查,掌握人戶分離的情況
- C：評估居民對公共設(shè)施的利用情況
- D：參與社區(qū)活動,觀察居民骨干的影響力
- E：出席社區(qū)工作會議,并提供專業(yè)性意見
答 案：BCD
解 析：了解基本情況的方法，可以通過閱讀書面資料，也可以通過一些趣味的活動，邀請居民一同來認(rèn)識社區(qū)。在活動的過程中，了解居民對社區(qū)的基本認(rèn)識。A屬于社區(qū)問題分析，故不選。