2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》6月10日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、某平房區(qū)建于上世紀(jì)60年代，下水道經(jīng)常堵塞，造成污水外溢，居民只能踩著磚頭進(jìn)出，為解決這個問題，社區(qū)工作者做了大量的前期準(zhǔn)備工作，進(jìn)入啟動階段后，社會工作者的工作重點是(　　)

• A：通過家訪收集居民建議
• B：通過多種途徑了解社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)
• C：評估污水治理所需資金
• D：引導(dǎo)居民成立污水治理關(guān)注小組

答 案：D

解 析：【答案】D
【解析】社區(qū)工作啟動階段的行動方針是：發(fā)動資源、成立社區(qū)小組、訓(xùn)練社區(qū)居民帶頭人、鞏固社區(qū)居民參與。其介入策略和方法包括：①發(fā)掘資源和進(jìn)行社區(qū)教育②開展互助合作，通過社區(qū)內(nèi)資源，共同解決社區(qū)問題，如社區(qū)大掃除、社區(qū)巡邏隊，鼓勵居民多關(guān)心社區(qū)和參與社區(qū)③推動成立居民小組。
知識點：組織社區(qū)。

2、社會工作研究者將：30位失業(yè)者分配為A、B兩組，使用5分制的自信量表對兩組人員進(jìn)行測量，兩組的平均得分分別是2．8分和2．9分，然后，安排A組參加就業(yè)培訓(xùn)，8組不接受任何訓(xùn)練。兩個月后再測試發(fā)現(xiàn)，A組和8組平均得分分別是4．0分和3．0分。這位研究者使用的研究設(shè)計是（　?。?/p>

• A：前后測控制組設(shè)計
• B：評估設(shè)計
• C：單后設(shè)計
• D：方案設(shè)計

答 案：A

解 析：前后測控制組設(shè)計，就是首先把對象隨機分配到實驗組和控制組，然后測量兩組在某指標(biāo)上的水平，再對實驗組進(jìn)行某種干預(yù)，此后對兩組再測。實驗組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。題干中就是對前后測控組設(shè)計的描述。本題考查的是標(biāo)準(zhǔn)實驗設(shè)計中的前后測控制組設(shè)計，理解前后測控制組設(shè)計的內(nèi)容與特點。

3、社會工作者在制定個案工作服務(wù)計劃時，涉及的基本工作內(nèi)容是（ ）。

• A：促使有需要的求助者成為服務(wù)對象
• B：對服務(wù)對象面臨的問題進(jìn)行評估
• C：確定服務(wù)開展的基本階段和方法
• D：與服務(wù)對象簽訂正式的工作協(xié)議

答 案：C

解 析：服務(wù)工作計劃的基本內(nèi)容涉及以下五個方面：（1)服務(wù)對象的基本情 況；（2)服務(wù)對象希望解決的問題；（3)工作計劃的目標(biāo)；（4)服務(wù)開展的基本階段和采取 的主要方法；（5)服務(wù)開展的期限。

4、根據(jù)《女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定》，關(guān)于保護(hù)女職工的措施，正確的是(?)。

• A：對懷孕7個月以上的女職工，用人單位不得延長勞動時間或安排夜班勞動
• B：對哺乳2周歲嬰兒的女職工，用人單位不得延長勞動時間或安排夜班勞動
• C：懷孕女職工在勞動時間內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)前檢查，所滯時間不計入勞動時間
• D：用人單位在每天的勞動時間內(nèi)為哺乳期女職工安排30分鐘哺乳時間

答 案：A

解 析：對懷孕7個月以上或哺乳未滿1周歲嬰兒的女職工，用人單位不得延長勞動時間或安排夜班勞動。懷孕女職工在勞動時間內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)前檢查，所需時間計入勞動時間。用人單位應(yīng)當(dāng)在每天的勞動時間內(nèi)為哺乳期女職工安排1小時哺乳時間，D選項錯誤。

5、社會工作者小王為社區(qū)里的青少年舉辦了一個小組。該小組旨在通過公益活動，為青少年創(chuàng)造相互認(rèn)識和交流的機會，增強朋輩支持。從小組的目標(biāo)來看，最適合該小組的工作模式是（）

• A：治療模式
• B：社區(qū)目標(biāo)模式
• C：互動模式
• D：社區(qū)行動模式

答 案：C

解 析：小組工作的互動模式強調(diào)組員與組員之間充分的互動和交流，彼此幫助，通過交流，增加經(jīng)驗，獲得支持。
知識點：互動模式

多選題

1、在生存——關(guān)系——成長理論中，阿爾德弗爾提出了人的三種基本需要：生存需要、關(guān)系需要和成長需要，其中，成長需要主要對應(yīng)的是馬斯洛需要層次論中的（ ）。

• A：生理需要
• B：安全需要
• C：歸屬需要
• D：尊重需要
• E：自我實現(xiàn)的需要

答 案：DE

解 析：此題暫無

2、當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)最有影響的理論是皮亞杰的心理發(fā)展觀。皮亞杰把兒童心理和思維發(fā)展基本上分為四個階段：感知運動階段(0～2歲)、前運算思維階段(2～7歲)，具體運算思維階段(7～12歲)和形式運算思維階段(12～15歲)。在皮亞杰的理論中，青少年階段是形式運算思維發(fā)展的階段，在這一時期，青少年的思維有以下幾個特點（　　）。

• A：青少年的抽象邏輯思維是通過假設(shè)的、形式的和反省的思維
• B：青少年逐步學(xué)會區(qū)分出概念中本質(zhì)的東西和非本質(zhì)的東西，主要的東西和次要的東西
• C：青少年開始學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義和獨立進(jìn)行邏輯論證
• D：青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗型向理論型過渡的階段
• E：青少年的思維處于由理論型向經(jīng)驗型過渡

答 案：AD

解 析：青少年的思維特點與學(xué)齡兒童的思維不同，主要有三個方面的特點青少年的抽象邏輯思維是通過假設(shè)的、形式的和反省的思維；青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗型向理論型過渡的階段；青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。B選項與C選項屬于中高年級的學(xué)齡兒童的思維特點。E選項說法不正確。 命題點撥本題考查的是青少年的思維特點。青少年期是個體身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生理方面的迅速發(fā)展，青少年的心理也相應(yīng)地發(fā)生巨大變化。

3、社會工作者最常面臨的壓力來源包括（　?。?/p>

• A：來自工作壓力
• B：來自社會快速變化發(fā)展的壓力
• C：來自服務(wù)對象的壓力
• D：來自服務(wù)機構(gòu)的行政壓力
• E：來自社會對社會工作認(rèn)識的壓力

答 案：ACDE

解 析：社會工作者最常面臨的壓力來源包括(1)來自服務(wù)對象的壓力；(2)來自工作壓力；(3)來自服務(wù)機構(gòu)的行政壓力；(4)來自社會對社會工作認(rèn)識的壓力。 命題點撥本題考查的是社會工作者最常面臨的壓力來源，根據(jù)實際情境理解社會工作者來自這四個方面的壓力。

4、學(xué)校社會工作者為剛?cè)雽W(xué)的外來務(wù)工人員子女提供服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容包括講授人際交往技巧，協(xié)助他們與其他同學(xué)建立伙伴關(guān)系。促進(jìn)他們成為班級的一員，輔導(dǎo)學(xué)業(yè)和培養(yǎng)興趣，幫助他們建立自信，獲得同學(xué)的認(rèn)可。該服務(wù)直接滿足了外來務(wù)工人員子女的需要有（ ）。

• A：生理需要
• B：安全需要
• C：愛與歸屬需要
• D：尊重需要
• E：自我實現(xiàn)需要

答 案：CD

解 析：此題暫無

5、一般來說，定量研究在資料收集階段的理想調(diào)查人員不包括（　?。?。

• A：女性
• B：男性
• C：大學(xué)生
• D：語言流利者
• E：心理素質(zhì)好者

答 案：BE